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“三环”“五步”课堂改革教学模式

时间:2014-11-17 15:39:05  来源:泸县二中城北分校  作者:admin

 

为实现课堂结构的变革,我们精心构建教学模式,打造课堂流程,帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法,把新的理念转化为教师在常态课堂上的教学行为,引导教师“入格”,并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格。
“三环”“五步”教学模式主要是指学生课堂学习的三个环节:自学、探究·交流、感悟·提升和课堂教学的五大步骤:学、展、点、练、结。
1.学生学习的三个环节,即“三环”。
自学(学生自主复习、预习):学生根据导学案上已经问题化的教学内容,以问题的解决作为学习的切入点,开展真正有效的学习活动。
探究·交流:学生对自学环节的疑难问题与同伴进行交流探究,进入互探层面。
感悟·提升:学生通过互学和必要的课内训练,深切关注知识结构、掌握学习方法,提高学习能力。
2.教学过程的五大步骤,即“五步”:学、展、点、练、结。
学:学生课外或课前根据导学案提出的预习要求,解决预习中基础题部分,碰到难解决的问题要用彩笔做好标记,在互学阶段与同学交流或向老师提问,目的是培养学生自觉、主动、独立的学习品质,和与人交流沟通的能力。
展:学生根据学案目标导学部分提出的问题,在小组充分讨论的基础上逐一展示交流,可以是组内交流也可以是全班交流。
点:老师根据学生展示交流的情况对教材的重难点内容进行点拔指导,老师点的时间不超过20分钟。点拔要做到“三讲三不讲”,即:讲疑点,讲重点,讲难点;学生已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,教师讲了学生怎么也不会的不讲。
练:学生进行巩固练习,部分学生进行必要的拓展练习,学生练的时间不得少于10分钟。
结:知识小结,科学评价。师生共同对课堂所学内容进行归纳、总结、提炼,对学生的学习情况作激励性评价。小结的形式,既可以由教师进行画龙点睛式的概括,也可以让学生加以梳理归拢。
目前,随着我校课堂教学改革的推进,我们在“三环五步”教学模式的基础上要求各学科要根据实际情况和不同的课型发展教学模式,在 “三环五步”教学模式的基础上实现课堂教学模式的学科化、课型化。

 

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